2) СМОТРИМ И СЛУШАЕМ:
1 часть Зрительный подход в методе Х.Хайнер
2 часть. Внимание, его основные характеристики и способы эффективного развития
3 часть Развитие внимания с помощью обучающей программы Софт Моцарт
4 часть Фазы развития зрительно-моторной координации у учащихся по методу Х.Хайнер
Скайп-лекции от автора метода Хэлен Хайнер:
Зрительный подход
Азбучный подход
3) ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ:
Зрительный подход
Почему научиться музыке так сложно и дорого?
Музыкальное образование со знаком 5+
Натаскивание в классе ф-но
с малышкой
школьницей
со студентом консерватории
Внимание
"Невнимательный ребенок"
Звукоподражательная память и внимание ребёнка
Развитие координации:
малышка 2 года
Переход к игре 5-ю пальцами:
в классе Г.Можайской
в классе Любови Ямпольской Израиль, Катерина
Из мастер-класса с нашей выпускницей Катериной. Класс сертифицированного преподавателя Soft Mozart Любови Янпольской (Израиль). Мирослава Алексеевна Марченко, заведующая отделением специального фортепиано ЦМШ при Московской консерватории.
Софийка, Беларусь, прогресс за 1,5 года
Девочка, выжившая в ДТП
Ребенок с ДЦП Артем г.Москва (результат через 2 года занятий)
Ребенок аутист Семён через 1 год занятий, отзыв мамы
(результат через 4 года занятий)
Синдром Дауна (класс преподавателя Аллы Дудиной)
Развитие координации с помощью программы СМ у взрослых начинающих
4) ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ, ВОПРОСОВ/ТЕСТОВ ПО ПРОЙДЕННОЙ ТЕМЕ.
5) ВСТРЕЧА И ОБСУЖДЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ С КУРАТОРОМ
2) СЛУШАЕМ И СМОТРИМ:
1 часть. Педагогика – это наука
2 часть. Схоластические подходы в традиционном обучении музыке
3 часть. Эффективное обучение и Научная педагогика в методе Хайнер.
4 часть. Вирус вундеркизма и немягкое обучение.
5 часть. Мягкое обучение в методе Х.Хайнер
АУДИОЛЕКЦИЯ ОТ АВТОРА МЕТОДА:
О точности измерения навыков
3) ОТВЕЧАЕМ НА ВОПРОСЫ/ТЕСТЫ ОТ КУРАТОРА, ВЫПОЛНЯЕМ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ НА ФОРУМЕ здесь, в своей теме
www.softmozart.com/forum/16.html
4) ВСТРЕЧА И ОБСУЖДЕНИЕ ПРОЙДЕННОЙ ТЕМЫ С КУРАТОРОМ
2) СЛУШАЕМ И СМОТРИМ
1 часть Русская школа – самая сильная школа в мире. Софт Моцарт – недостающее звено в традиционном образовании. Применение метода на практике с учениками.
2 часть. Работа с родителями. Обучение музыкальной грамоте по методу Х.Хайнер
3 часть. Работа с родителями. Взращивание естественной мотивации к успешному обучению
СКАЙП-ЛЕКЦИИ Е.В. ХАЙНЕР:
Лекция №5. Продвижение СМ. 10 публичных школ
Лекция №5. Продвижение СМ. Важность музыкального образования в эпоху Instagram
Лекция №5 Продвижение СМ. Другие системы
Лекция №5 Учимся презентовать программу Часть 1
Лекция №5 Учимся презентовать программу Часть 2
Лекция №5. О работе с родителями
Лекция №5. Об искусстве маленьких шагов.
Доклады Е.В.Хайнер и педагогов Софт Моцарт на научно-педагогических конференциях:
2010 год
г.Евпатория Новикова Ольга «Обучение музыке с помощью программы Софт Моцарт»
1 часть
2 часть
3 часть
4 часть
2014 год (19 докладов)
globalmusiceducation.com/pages/soft-way-...CfVuuKhjIg4u_-6qzFaw
2018 год
Елена Хайнер Обращение к посетителям выставки достижений университета им. Герцена
Приветствие для научно-практической конференции в Петербурге
г.Чайковский Губочкина Елена «Музыкально-компьютерные технологии XXI века. Обучение чтению нот с помощью программы "Софт Моцарт" - основа музыкальной школы нового поколения».
Алтайский край г.Бийск Можайская Галина «Формирование навыков чтения нотного текста. Система Софт Моцарт».
2019 год:
г.Сочи Виктория Белоусова Симметрия и наглядность в программе Soft Mozart
г.Москва Егорова Ольга "Постановка рук с программой Софт Моцарт"
Франция. Париж. Консерватория им. А.Скрябина Мила Гриво Романенко «Интерактивные технологии музыкального развития детей с гиперактивностью, аутизмом и нарушением концентрации»
г.Чайковский Губочкина Елена Формирование естественной мотивации к успешному обучению музыке учащихся по системе Софт Моцарт
г.Бийск Можайская Галина Доклад "Как организовать музыкальную студию и домашнее обучение по программе Софт Моцарт"
г. Зеленоградск Баданина Лариса «Метод Хайнер, музыкальная интерактивная обучающая программа в практике современного педагога»
