Диана 4,5 года, Англия

Девочки, вторая презентация, по моему опыту, сложнее третьей. Ведь там уже нет картинок, главной зрительной опоры. Поэтому детям проще играть на третьей сразу после первой, чем на второй презентации. На 2-й они "играют", только если уже знают пьесу наизусть. Переход к запоминанию расположения нот у каждого ребенка происходит со своей скоростью. Игры вроде Fruit Lines да и пазлы очень помогают в этом плане, но часто проблема в том, что некоторые дети просто не любят играть в них
Поэтому 2 презентация хороша для тех пьес, которые ребенок уже почти знает наизусть или ему легко сыграть немного подумав, получив для подсказки расположение нот без картинок.
Так что, наверное, стоит гибко подходить к вопросу "перескакивать" через презентации или нет.
Эля, вы внимательно наблюдайте за вашей девочкой во время занятий. Мне кажется, что то, что вы воспринимаете как баловство, это сигнал того, что ее внимание нуждается в переключении. Хорошо, что сейчас вы пользуетесь денежками, это тоже хороший способ для развития внимания. Другой способ, это переключиться на какой-то другой вид деятельности. Желательно подвижный (можно попрыгать по тарелочкам эту песенку и спеть заодно), можно послушать что-то и потанцевать, еще как-то поиграть. То есть разнообразие необходимо. У детей часто очень короткое произвольное внимание, мы развиваем его постепенно. Так что вам терпение пригодится тоже Только не ругайте ее за это. Это только навредит. Подчеркивайте хорошее и не замечайте плохое! Чаще хвалите даже за маленькие успехи.
А Note Duration это известная проблемка - игра зависает после 3 ошибок подряд.

Наташа, если бы мы занимались только Gentle Piano, то конечно, без второй презентации - совсем никуда... Но поскольку мы занимаемся много с карточками разных видов (картинки, на нотном стане), пишем прописи, то мы уже готовим ребенка к запоминанию нот на линейках. И получается, что 2 презентация - это как бы дополнительная опция для изучения пьес, но 3-я идет проще для разучивания и чтения с листа. И получается так, например - ребенок играет сначала всё на первой, и вторую я включаю только когда он уже хорошо помнит пьесы и она помогает запомнить наизусть (после этого еще и Hide), а через какое-то время просто включаю 3-ю и говорю "а давай вот так!". Ребенок с удовольствием! Потому что немного НОВО, но ВСЁ понятно! И потом он уже все пьесы играет начиная с 3-ей. Обычно на этом этапе уже можно пробовать и 5-ю. Но это зависит от ребенка (возраст, интерес, способности). Ну, это мои наблюдения.