Джордж и Моцарт.

Занятие прошло как всегда хорошо. Джордж нас удивил(как Оля уже и сказала) с выполнением упр. "папа, мама".

Работа над звукорядом с использованием поезда.
Мне, чесно говоря, кажется что он только притворяется что не знает как запомнить, чтобы Оля что-то еще выдумала.
Сегодня в маштне мне сказал : " Мама, давай достанем большую клавиатуру и попоем до,ре,ми,фа!!
Пока поднимадись по лестнице я все время твердила звукоряд.

Супер!!! А "папа-мама" - вообще невероятно!
У нас тоже левая рука лезла в правую, а правая - в левую. Теперь "лишнюю" руку за спиной прячем или спать укладываем.
А звукоряд он стопудово давно уже выучил. Наверное, можно уже и с "ре" начинать, а то скучно станет. Они же в этом возрасте часто молчат, как партизаны, но, на самом деле, все запоминают. Вот я вчера Саше решила показать цифры 1 и 2. Показала я ей карточки с цифрами. Говорю: "Саша, знаешь, что это такое?". А она лениво так: "Это двенадцать". Я так и села. Откуда? А если спросить где один и где два - ни за что не скажет.
Сегодня стало понятно, откуда она все это знает. Из того же самого Софт Моцарта! Сегодня: "Смотри, сколько у Саши цветочков!", а она: "Тринадцать." Что там звукоряды!

Да, иногда такое ощущение, что просто издевается!
А с координацией, по-моему, у них все в порядке, просто хотят двумя руками сразу поиграть. Думаю, Джордж левой рукой нажимал низкие ноты, а правой - высокие, а не наоборот! Кстати, помню, что меня именно так и учили. Во сяком случае, были задействованы сразу обе руки, но по очереди. Мы поэтому и попробовали Position Pattern. Кстати, очень понравилось. И правой-левой играет правильно. Интересно, почему эти упражнения не рекомендуется включать на начальном этапе?