ТЕЗИСЫ ПО ТЕМЕ:
«ПРИМЕНЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ МЕТОДА ХАЙНЕР»
РАБОТА С ДЕТЬМИ ОТ 2 ДО 5 ЛЕТ
«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев!» В.А. Сухомлинский.
1.Игра на клавишных инструментах является важнейшим звеном развития ребёнка, способного поднять его интеллект на значительно более высокий уровень.
2.Тадлеры- особенная возрастная группа, для которых пристальное внимание взрослого вызывает желание вовремя смыться.
Для того, чтобы Тадлер стал заниматься, его нужно игнорировать!
Речевая память является одним из наиболее развитых навыков у Таллера.
3.Картинка становится проводником для развития зрительно- моторной координации!
4. Лучший инструмент для начала занятий с детьми раннего дошкольного возраста- 61 клавишный синтезатор без взвешенных клавиш!
5. Именно с 2 до 5 лет обучение музыке и активное взаимодействие всех пальцев обеих рук с клавишами формирует громадное количество нейронных связей в обеих полушариях и создаёт более быстрое общение между ними.
6. ПРАВИЛА РАБОТЫ С ТАДЛЕРОМ :
-Не говорить как с младенцем!
-Хвалить за конкретные действия!
-Лучшая форма поощрения- музыкальные деньги!
-Не кормить тадлера преувеличенными восторгами!
-Проигрывать партии рук ( правая, левая, обе)по 2 р!
-Не навязывать своей помощи. Наша задача выращивать навыки без опоры на внешние ресурсы!
-Никогда не критиковать исполнение !
7. Глаза и мышцы являются «сообщающими сосудами».
Чем больше человек тратит сил на то, чтобы разглядеть , тем меньше внимания остаётся на мышечное действие.
Слепой режим= режим опасности= мышечное напряжение
8. В работе с учеником главное правило:
центром обучения является ученик, а не представления о том, как он должен развиваться!
9. В репертуаре позиционные пьесы- это пьесы, в которых каждый палец, как правило закреплен за клавишей.
Они созданы с целью использования мышечной памяти в качестве точки опоры.
10. Ученики любого возраста и уровня подготовки должны начинать обучение с подготовительного уровня ( от 5- и лет старше), потому что курс обучения уникален , аналогов не имеет и содержит в себе все важнейшие образы для развития более сложных музыкальных концепций.
ГРУППОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
1. Цель занятий в группе- научить каждого ребёнка взаимодействовать с Нотным станом с радостью и удовольствием!
Сформировать социальную мотивацию заниматься музыкой и делиться своими достижениями со всеми.
2. Основные правила организации групповых занятий:
1. Время минимум 45 минут минимум раз в неделю
2. Виды деятельности учеников надо менять каждые 15 минут ( от 5 лет и старше) и каждые 10 минут( от 3 лет)
3. Формат: работа с компьютером 1 на 1 + моменты социализации ( обмен информации, пение , прослушивание музыки, просмотр сказок, мини концерт в конце урока)
4. Сильные помогают слабым, старшие младшим!
5. Максимальное количество детей в группе от 6-7 лет - 30 человек.
+ Задачей преподавателя является научить всех в группе отмечать положительные сдвиги в выступлении других . Видеть хорошее!
Полностью исключить из социализации критику игры отдельных учащихся!
+ Особенно важно в классе не давать персональную оценку успехам детей и никого из них не критиковать прилюдно!
+ Для поддержки мотивации являются музыкальные деньги. В конце урока ученики могут обменять их на поощрительные призы!
РАБОТА С ДЕТЬМИ С ОГРАНИЧЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
1. Программа Софт Моцарт является одним из самых эффективных инструментов при работе со специальными детьми.
2. Программа Софт Моцарт помогает усилить, восстановить, и выстроить новые нейронные связи между зрительным , слуховым и тактильным восприятием.
3. Подбор модуля и репертуара должен быть обусловлен степенью физической полезности для развития.
4. Модули развивают логическое мышление, память и пространственное мышление.
5. При работе с особенными детьми следует помнить, что их внимание в первую очередь расходуется на решение физических задач
6. Целью занятий является позитивная физическая шкала развития конкретного ребёнка
7. Наращивание сложности задач должно быть особенно осторожным!
8. С детьми с аутизмом следует начинать занятия с карточек и алфавитной песенки, чтобы ребенок привык к графическому рисунку нот и мог легко найти
9. Особенностью работы с детьми с синдромом Дауна является дозированность и перемена занятий.
Занятия развивают слух и способствуют развитию речи.
10. Метод Хайнер помогает решить такие проблемы:
-Проблемы с овладением навыка чтения
-Проблемы с овладением навыка письма
-Проблемы с грамотностью
-Проблемы с овладением математики
-Проблемы, связанные с нарушением моторики и координации
-Проблемы с вниманием
ОБУЧЕНИЕ ВЗРОСЛЫХ НАЧИНАЮЩИХ
1. Цель и задачи : саморазвитие и помощь другим!
2. Важно личное пространство!
3. Подбор репертуара в работе со взрослыми определяется мотивацией!
4. Для усиления мотивации нужно вовлекать в участие на академических концертах
5. Помощь на форуме, личный пример дома, участие в Академии и концертах могут в значительной мере обогатить жизненный опыт и расширить его мировоззрение и круг общения
! Задача педагога - поддерживать интерес к занятиям музыки, взращивать желание совершенствоваться и мудро направлять развитие к артистическому и профессиональному!!!
! ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ по - настоящему способствуют вовлечению родителей в процесс обучения ребёнка.
Родители с помощью программы Софт Моцарт имеют полный контроль над ситуацией. Помогают детям и обучаются сами!
! Нет ничего более эффективного, чем синхронная работа ученика, учителя и родителей над одной совместной задачей:
ЭФФЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ , УМНОЙ И УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ , которая умеет воспринимать любую проблему , как ПРОЕКТ , в котором есть НАЧАЛО- РАЗВИТИЕ - ЗАВЕРШЕНИЕ!!!
