Ошибки в преподавании метода Е.В.Хайнер и использовании программы Софт Моцарт.

hellene wrote:

Аким wrote:

hellene wrote:
Вопрос: какой самый фундаментальный пробел в понимании самой основы системы Софт Моцарт?

Пробел в понимании того, как работает зрительное восприятие человека.

Галина Васильевна, давайте всё же вычленим главное, то, на чём основывается вообще вся система Софт Моцарт, которую педагог и автор видео просто называется "софтом".

Итак, в чём квинтессенция, точка отсчета нашего подхода согласно теории музыки?

Нотный стан - это интеграционная система, а не набор линеек и пространств.

Нотный стан - это интеграционная система, а не набор линеек и пространств.

Именно!

А теперь, опираясь на этот научный факт, рассмотрим уроки.

Присутствует ли на уроках акцент зрительного восприятия начинающих на том, как линейки и и клавиши взаимосвязаны:

Если да, то где именно?

Если нет, то где именно?

Понимает ли сам педагог этот факт?

Почему да, если понимает?

Почему нет?

o.olga81 wrote: Линии и пространства являются продолжением клавиш на нотном стане

Правильно.

А теперь нужно посмотреть в этом ракурсе: делает ли на этом акценты педагог или нет на конкретных примерах.

o.olga81 wrote: Пример 3. Модули "Басовый ключ" и "Фруктовые линии"
В модуле Басового ключа 2:45 - педагог ориентирует ученика на буквы алфавита E и G которые нарисованы на клавишах, а не на линейки и пространства

Начнем с общего:

Педагог вообще показывает ученикам симметричность и целостность Нотного стана?

Все учебные пособия, игрушки имеют к линейкам хоть какое - то отношение?

Креативные задания адресуют эту особенность в построении урока?