Get Connected!
Come and join our community. Expand your network and get to know new people!
Soft Mozart Leb 23-24: Lynn (11y &half) playing R (H),singing & writing the spring has come C major
youtu.be/O9fgBwanzrc?feature=shared
Read More...
Проанализировав дневничок прогресса Виктории (9 лет), которая обучалась под руководством педагога Софт Моцарт, я отметила такой вид деятельности ребенка на занятии, как написание слуховых диктантов, которые предшествуют написанию учеников в последующем музыкальных диктантов. Слуховые диктанты писались Викой под игру педагога на инструменте с использованием 2 или 3 ноток. Перед ученицей лежали карточки с картинками, изображающими конкретные нотки ( домик, репка, мишка). Вначале диктанта ребенок прослушивает целиком музыкальный отрезок, затем педагог повторяет данный музыкальный элемент ,а ребенок на слух выкладывает картинки, причем картинка с ноткой более высокой по звучанию расположена на ступеньку выше, что хорошо видно по расположению учеником карточек на рабочей зоне. По готовности формирования карточной записи ,ребенок проверяет выложенный музыкальный отрывок, пропевая диктант (каждую нотку с правильным ее названием (до,ре, ми) в установленном учителем порядке, голосом.
Read More...
ОКТЯБРЬ
ФОРТЕПИАНО (продолжение)
Этюд для глаз №2 (линейки), 2-я презентация.
www.youtube.com/watch?v=-Eu-w0lBpzY
Этюд для глаз №2 (линейки), 4-я презентация.
youtu.be/PTmUUeXH6Mg
Этюд для глаз №2 (линейки), 5-я презентация.
youtu.be/8IizbFhDTnA
Этюд для глаз №2 (линейки), 6-я презентация.
youtu.be/WIk_jDY_fqw
Read More...
Marina-Shust-vkontakte wrote: Доработка сравнительной части пр 7
Марина Владимировна, отлично проработали! Остался без внимания только один вопрос по слуховым диктантам со взрослыми учениками. Если малыши выкладывают с помощью карточек, как у взрослых учеников протекает этот вид работы?
Можете файл PDF не прикреплять, а ответить ниже в окне сообщения.
Read More...
Marina-Shust-vkontakte wrote: Сравнение дневничков достижений испр. вариант
Марина Владимировна, прокомментирую практическую работу №7.
Нежное пиано. Очень понравилось, что Вы отметили ограничение клавишного и экранного пространства при игре с модулем GР. Этот же подход, если Вы заметили, был применён мамой Милы и в упражнениях. У взрослых учеников - без ограничения какого-либо пространства. Можно еще указать: маленькие ученики - игра по наклейкам, взрослые ученики - игра по закладкам за клавиши. Это тоже подход.
Упражнения. Подход для 2,5 года - игровой, ддя возраста 9 лет - без игровой.
Уточните, пжт, по игровым модулям. Сколько по времени играет ученик возраста 2,5 г и ученик возраста 9 лет? Значит, какой подход будет во всех играх-тренажерах, если речь идёт о времени?
Слуховые и музыкальны диктанты. Ученики 2,5 с помощью чего раскладывают то, что услышали? А взрослые ученики?
И маленькие и взрослые ученики сольфеджируют. Значит, здесь идёт совпадение в подходах.
Слушание музыки и ознакомление. Да, подход присутствует игровой и без игровой. А еще какой?
Полностью ли играют произведения мировой классики малыши и взрослые ученики? Есть ли какие-то ограничения? Как называются короткие цитаты главных тем?
Есть ли подходы, которые совпадают при работе с разным возрастом? Например, в Театре Теории музыки?
Сформулируйте, пжт, вывод: задачи у разных возрастов ...., а подходы .....
Read More...
Marina-Shust-vkontakte wrote: практическая работа "2" сравнение программ. Дополняя сданный отчет ,хотелось бы отметить еще три качественных преимущества программы Софт Моцарт. Наличие таких важных элементов , выгодно отличающих ее от аналогичных программ подобного рода: характеристика ЗМЗ (зрительно -моторная задержка), по ее цифровому выражению педагог оценивает и выбирает наиболее продуктивный путь работы с учеником; форматы представления нотного текста для ученика , который располагается в пяти презентациях , каждая последующая презентация расширяет и совершенствует мастерство обучаемого, добавляя дополнительные качественные характеристики проигрываемому музыкальному материалу; Фокусная линия нотного стана, в котором фокусируется и полноценно реализуется при игре на музыкальном инструменте триединство ноты по методике Елены Хайнер, (нота -знак, звук и длительность в едином целом). Что приводит к достижению здорового баланса между тем, что ученик видит и понимает, к тому, что он слышит и может реализовать на практике, непосредственно при игре на инструменте.
Практическая работа №2 - зачёт!
Read More...
практическая работа "2" сравнение программ. Дополняя сданный отчет ,хотелось бы отметить еще три качественных преимущества программы Софт Моцарт. Наличие таких важных элементов , выгодно отличающих ее от аналогичных программ подобного рода: характеристика ЗМЗ (зрительно -моторная задержка), по ее цифровому выражению педагог оценивает и выбирает наиболее продуктивный путь работы с учеником; форматы представления нотного текста для ученика , который располагается в пяти презентациях , каждая последующая презентация расширяет и совершенствует мастерство обучаемого, добавляя дополнительные качественные характеристики проигрываемому музыкальному материалу; Фокусная линия нотного стана, в котором фокусируется и полноценно реализуется при игре на музыкальном инструменте триединство ноты по методике Елены Хайнер, (нота -знак, звук и длительность в едином целом). Что приводит к достижению здорового баланса между тем, что ученик видит и понимает, к тому, что он слышит и может реализовать на практике, непосредственно при игре на инструменте.
Read More...
Soft Mozart Lebanon 23-24: Lynn (11 y and half) plays Sol major scale parallel movement
youtube.com/shorts/AwrrI24VUM0?si=HUI46WoAWhris0Cq
Read More...
Soft Mozart Lebanon 23-24: Lynn (11y and half) playing R (H), singing and writing Zhuchka G major
youtu.be/tdgRn2_NrCc?feature=shared
Read More...
o.olga81 wrote:
youtu.be/6pF96RRHFTc
Ольга Александровна, данное видео с доступом "по ссылке". Все видео должны быть с открытым общим доступом.
Проверьте остальные, пожалуйста.
Read More...