Три сестры три брата. Научились определять, где До на клавиатуре
youtu.be/Tzu6uUFTt0k

Read More...

Хромотическая гамма. Ване очень сложно переучиваться, но он сильно старается
youtu.be/Q9-bSikqPu8

Read More...

Галина здравствуйте!
Заявку оформили, спасибо! Три сест, три бра запишем, сейчас лучше играем. Ваня пошел в сад, на каратэ, шахматы и рисование. Времени теперь очень мало на что-то еще. Пытаюсь понять, как втиснуть пианино в ежедневную жизнь.

Есть еще то, чем я хочу поделиться и спростть совета. Нужно ли нам с Ваней озабачиваться сейча на поиск учителя и постановки правильной руки? На этот вопрос меня навело несколько человек. В том числе некий Петренко, который устроил жаркий спор со мной под Ваниными видео. Можно посмотреть тут:

1. www.youtube.com/watch?v=Q3iBaIYYqI0&lc=z...410.1569663389236655

2. www.youtube.com/watch?v=Q3iBaIYYqI0&lc=z...410.1569663389236655

3. www.youtube.com/watch?v=bhv3xocU9PY&lc=z...sbyut0wprk2bk0h00410

Мы сходили уже к 2км учителям. Дома у одного Ваня вел себя очень плохо. Делад все наоборот и дурил как мог. К пиано не приконулся не захотел. У другого, прямо в муз школе, поразил. Занятия не было, было собеседование. Уситель спросил любимую песню, Ваня пропел "с днем рожденья тебя". Устьель пригласил Вано к пиано и сыграл ему это правой рукой. Потом Ваня сам чыграл этот же кусок полностью правой рукой. Учитель был потрясен и сказала, что за 10 лет работв первый раз такое видит. Когда я рассказала всю историю нашего обучения учитель без энузиазма все прокомментировала (в основном критиковала софт моцарт: руки нет, софт моцарт это путь в никуда - в общем все ее слова) и сказала, что руку да, пора ставить. Предложила занятия раз в неделю по 30 мин. Игры с мячиком, инструмен, иногда по необходимости комп. Занятия эти недешовые по расценкам и просят оплатить за 3 мес вперед. Я понимаю, что еам нужны единомвшленники, но в основнрм дети, а не взрослые. Но учитель заверила, что в концертах муз школы мы вряд ли примем участие. Чио вы скажете, дорогие учителя на это все? Стоит пробовать работу с усителем или еще можно поиграть своей кривой рукой)

Read More...

Ната wrote: Меня зовут Наталья Александровна. Обучение я не проходила, сама разбиралась с программой, с помощью этого сайта.

lorabadanina wrote: Галина , меня зовут Лариса Александровна Баданина. Благодарю вас за поддержку и внимание к моей публикации ! К сожалению , я пока не зарегистрирована на ФБ.... Даю вам разрешение на размещение этой записи .( если это возможно )

Галина , меня зовут Лариса Александровна Баданина. Благодарю вас за поддержку и внимание к моей публикации ! К сожалению , я пока не зарегистрирована на ФБ.... Даю вам разрешение на размещение этой записи .( если это возможно )

Read More...

Меня зовут Наталья Александровна. Обучение я не проходила, сама разбиралась с программой, с помощью этого сайта.

Read More...

Добрый день! Есть кто-то из России? У меня вопрос по поводу инструмента. Какое пианино лучше приобрести для занятий по программе Soft Mozart?

ssvetik_kv wrote: Подписалась и уже получила первое замечательное письмо. Думаю, Роману оно очень понравится.

Изучать теорию музыки через сказки очень интересно!

Галина, продолжаю изучать правила ведения дневника.

Светлана, я рада, что Вы разбираетесь с планами и ведением дневника так основательно. Теперь Вы сможете построить работу более системно, а это повлечёт за собой продуктивность.

Еще у меня вопрос по сольфеджированию с аккомпаниментом левой рукой по памяти. Почему по памяти, перед девочкой есть ноты на 5 презентации, или там какой-то другой режим. Режим Н я уже проверила, все поняла.

Вы имеете в виду вот это видео?
www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=CI8ghfmIWUg

Да, ноты есть, но Ульяна видит партию только ПРАВОЙ РУКИ, а ЛЕВАЯ ЗАКРЫТА - LH. И как раз левую руку девочка играет по памяти, а поёт сольфеджио правой руки, глядя на ноты.
Разобрались?


И еще есть, видимо, где-то карточки по которым можно заниматься.

Карточки нужно приобрести в магазине (есть версия для скачивания, опуститесь по странице вниз): www.musiceducation2.org/collections/russian

Или их нужно самим нарисовать, смысл чтобы ребенок знал место каждой ноты, неважно в каком виде это показать?

Очень ВАЖНО, чтобы ученик знал место каждой ноты, какая будет следующая, какие соседние ноты. Нужно раскладывать в восходящем движении и обязательно в нисходящем, потому что музыка идёт в разных направлених. Обязательно нужно проговаривать музыкальный алфавит

Может можно, чтобы он просто написал диктанти показать результат в прописи?

Прописи по планам есть (в планах уровня С смотрите март-апрель).
Диктанты будете писать, когда перейдёте на Уровень 1.
И еще я видела только упражнения в пределах первой и второй октавы, басовый ключ пока не трогаем?

Что за упражнения? Если есть ссылка, поделитесь, пожалуйста.
До басового ключа дойдёте! Всему своё время))) Сейчас стоит задача пройти все требования уровня С и зафиксировать в дневник.

Подписалась и уже получила первое замечательное письмо. Думаю, Роману оно очень понравится. Галина, продолжаю изучать правила ведения дневника. Еще у меня вопрос по сольфеджированию с аккомпаниментом левой рукой по памяти. Почему по памяти, перед девочкой есть ноты на 5 презентации, или там какой-то другой режим. Режим Н я уже проверила, все поняла. И еще есть, видимо, где-то карточки по которым можно заниматься. Или их нужно самим нарисовать, смысл чтобы ребенок знал место каждой ноты, неважно в каком виде это показать? Может можно, чтобы он просто написал диктанти показать результат в прописи? И еще я видела только упражнения в пределах первой и второй октавы, басовый ключ пока не трогаем?

Read More...

Спасибо огромное за Ваш отзыв!
Было бы здорово узнать имя и отчество автора

Прошу разместить Ваш отзыв на главной странице Софт Моцарт в ФБ, это поможет многим родителям и будущим педагогам СМ:
Опуститесь в самый низ страницы по ссылке: www.facebook.com/SoftMozart/ , увидите:

Ната, спасибо, что делитесь с нами первыми шагами Егора в музыке!
К сожалению, не знаю Вашего полного имени и отчества...
Скажите, пожалуйста, где Вы проходили обучение, чтобы преподавать по программе Софт Моцарт?

Read More...

Почти год длится мое знакомство с удивительной программой Soft Mozart ....Пришла пора поделиться своими впечатлениями и результатами обучения ( хотя , чем больше я изучаю программу , тем больше понимаю: сколько же еще пластов и тем предстоит мне освоить , и сколько еще интересного и нового ждет меня впереди ! )
Что же дала мне , как педагогу, эта новаторская методика ? Пожалуй , это - то , что во мне произошли серьезные перемены, изменилось мое отношение к ученикам, изменились методы и приемы , которые я использовала на своих уроках, изменилась даже сама атмосфера класса ! Мое преподавание стало мягче, я перестала давить на учеников, перестала переживать и нервничать из-за недоученной пьесы, не сыгранных ,,верными" пальцами гамм и упражнений, из-за того ,что ребенок пришел на урок неподготовленным, что не смог разобрать нотный текст . ..И все потому, что этого просто больше не происходит на моих уроках ! Дети с удовольствием занимаются дома. Сами! Без уговоров и родительских напоминаний ! Мне остается только их хвалить ( хотя они сами видят свои успехи : ведь программа позволяет наблюдать за цифрами , которые меняются в зависимости от правильности сыгранных нот, дети могут анализировать свою игру и доводить самостоятельно свое исполнение до совершенства. Ведь программа дает возможность видеть ошибки , возвращает на те места, которые необходимо доработать.) Soft Mozart экономит мои силы и время : всю рутинную работу по разбору нотного текста,по разучиванию его отдельными руками, по выдерживанию длительностей и пауз берет на себя программа.

К тому же , программа научила меня и профессиональному самоуважению - я не желаю больше быть " репетитором " для учеников - натаскивающим и орущим в ухо ребенку ноты , без конца тыкающим в текст пальцем и смахивающим неловкие ручки с клавиатуры! На уроках в классе у меня появилась( наконец-то ! ) возможность посвятить время творчеству : поработать над звуковедением, выбрать вместе с учеником ( а не навязать ему!) более удобную аппликатуру и позицию рук ,пошлифовать динамические оттенки и выразительность фразировки... К тому же, синтезатор ,открывает более широкие возможности для творческого самовыражения обучающихся , и программа высвободила время для вдумчивого выбора более подходящих тембров для характера и стилистики пьес, отрабатывания техники управления функциями инструмента, подбора формы для аранжировки наших произведений. Остается время и для чтения с листа , и на сольфеджирование, и на теорию музыки, даже слуховые диктанты успеваем писать !( мои ученики не посещают эти предметы основной школы , и до использования программы у всех были серьезные проблемы с музыкальной грамотой).
Отдельное спасибо Музыкальному Алфавиту ! Это великолепное подспорье , прекрасный тренажер для юных музыкантов : я наблюдаю ,как в процессе пропевания или проговаривания нотных рядов и последовательностей у детей улучшаются и зрительное восприятие нотного текста, и музыкальный слух , и интонирование .
Вообще , все находки и изобретения автора метода Елены Хайнер - уникальны!!! Интерактивные ноты Gentle Piano позволяют , играя отдельно каждой рукой, слышать партию второй руки ( а это важно и для более легкого запоминания , и для сохранения интереса к разучиванию незнакомого произведения) .,позволяют прослушать пьесу целиком,выбрать темп, выбрать удобную на данном этапе нотную презентацию от азбучной до традиционной ( о , слава тебе, научная педагогика Яна Амоса Каменского и Елены Хайнер: от общего- к частному, от простого - к сложному), позволяют выделить фрагмент пьесы и работать только над ним, позволяют скрыть ноты для запоминания наизусть .
Азбучный интерактивный нотный стан : изобретение такой нотной записи , которую способен понять и освоить любой человек , начиная с 2-х летнего возраста . Еще одно изобретение - Карта расположения клавиш, превращает цифровое фортепиано в тренажер для чтения нот.

Елена Ханер предлагает другой подход и в обучении длительностям : способность контролировать длительности в режиме реального времени, одновременно работая и с нотой , и со звуком - огромная помощь в обучении начинающих. А ведь это стало возможным только благодаря компьютерным технологиям и Елене Владимировне, подарившей нам нотозвук!
Благодаря методу Хайнер мои маленькие ученики- подготовишки, воспринимая Нотный стан и Клавиши как единое целое, не делят ноту на символ , высоту и длительность, и это помогает им " не учить ноты , чтобы играть, а играть !, и ноты учить параллельно ".

,

Read More...

Сегодня мы с Егором играли упражнение пятью пальчиками

youtu.be/RKlEBHZ60G4

Read More...