Семен, 3 года, США.

Наташа, полностью с Вами согласна!!! но я не считаю, что это ошибки, если ученик (особенно маленький) играет первый раз.

Галя, конечно, ребенку мы не говорим, что он ошибся. И в самой программе так все устроено, что считаются правильно сыгранные ноты! А не ошибочно сыгранные.
Просто программа показывает цифры на основе которых делаются выводы.
С чего все началось))
Настя прочитала Руководство пользователя, где написано, что это цифра показываеи ошибки с длительностями, так она и написала )
Это конечно, "условные" ошибки, но программа их не может игнорировать, как и мы. Все эти цифры очень помогают в работе- это главное!

Да, слово - ошибки, неуместно для занятий...любых. В сокращенном варианте получилось грубовато
Спасибо вам, девочки, что помогаете разобраться. Видите, оказывается, как по-разному можно трактовать содержание руководства. :silly:

Здравствуйте!
Да. в программе от 1 по 5 презентацию (те презентации, где поддерживается линия фокуса и мы видим жельую линию на экране) мы отсчитываем "шахматное время" - то есть время, которое набирается только при задержках, ошибках и *идеально* не совпадает с ходом мелодии при проигрывании ее живым человеком . Суммированно это время должно стремиться к нулю, но только машина способна это сделать. Иногда, в некоторых пьесах, правда, это может сделать и человек, и даже очень маленький человек Но наша цель не 0, а постепенное и разумное уменьшение времени.

Согласно философии Софт Моцарт ( а таковая есть!) ошибки - это наши друзья. Они помогают нам понять, что можно поправить. И наша зажача - это не идеал, а рост.

Что это значит?

целая пьеса - это "идеал". Её игра обеими руками без ошибок - "идеал"
игра правильными пальцами - идеал т т д и т п. Мы ни в коем случае не должны проецировать на ребенка образ этого "идеала".

Наша задача - рост ребенка. Поэтому первое что мы делаем - это находим тот минимум, от которого отталкиваемся.

В даже очень простой пьесе этим минимумом может быть... 1 нота! Да! Мы можем отрезать ВСЕГО ОДНУ ЕДИНИЦУ по вертикали - и если по вертикали нота мелодии и 2 в гармонии м ы можем попросить ребенка сыграть только одну ноту!

Самое важное и трудное в наших головах - это "идеалы", которые мешают жить и нам и нашим детям. Вот ребенок сыграл свою 1 ноту. Увидел что он ее сыграл 1 из 1 и время 1 или 0 - и это сделало его лучше. От этого и отталкиваемся. Надеюсь я ответила на вопрос?

Елена, как хорошо, что вы контролируете процесс. Спасибо Вам большое и за программу и за поддержку. Согласна, что идеалы мешают нам жить Иногда чувствую, что "гоню лошадей", а ребенку всего три года с хвостиком Действительно, лучше помедленнее, но чтоб улеглось и ребенок "прожил" каждую нотку.

Мы дождались нового кабеля и нормального звука Ура!

Последние отчеты:
03. 05 - упражнение для пяти пальчиков. Заметила что после сна, подошел к клавиатуре и некоторое время смотрел на нее... что-то происходило в маленькой душе)))

04.05- Получили кабель, настроили звук и мы на радостях все вместе Семеном и папой пошли играть. Семен играл партию левой руки в Булочках (точно булочки) с результатом 20 из 22. в правом углу - 48! Очень старался, но завтра обрежу кусочек, все-таки всю партию, даже одной рукой - тяжеловато.
Вот кусочек:

Потом усадили папу. Семен его подбадривал и помогал. потом играли в две руки Но папа попросил не выкладывать его. А было мило

Спасибо, что вы с нами :kiss:

06.05-утром САМ попросил поиграть в нотки!!! Половил нотки. Результат:
R=64 за 0:28
L=40 за 0:22
Потом поиграл Булочки:
R= 15 из 15 (нижний правый угол 20)!!
L=19 из 22 (-/-46)