Разное

Значит делаем умозаключение: или ребенок пока не слышит в какой октаве звучит ДО или не знает соотношения, где звучащая нота ДО на клавиатуре инструмента. Замечала, что из 10 детей СЛЫШАТ и ВЕРНО нажимают только трое учеников. Есть такие дети у кого от природы абсолютный слух и они точно называют ноты, но не знают соответствия их на клавишах. Это придёт с опытом!
Меняется уровень, меняются деревья.
Галина.

Спасибо Галина. Он четко слышит , что какая-то другая нота. Но идет более легким путем, ведь ошибку не выдает. Зачем ему лишний раз напрягаться. У него бОльшая трудность - успеть перенести руку на следующую актаву. Он точно знает, где ДО находится в любой актаве

Olimpiya1 wrote: Спасибо Галина. Он четко слышит , что какая-то другая нота. Но идет более легким путем, ведь ошибку не выдает. Зачем ему лишний раз напрягаться. У него бОльшая трудность - успеть перенести руку на следующую актаву. Он точно знает, где ДО находится в любой актаве

Olimpiya1, эта игра "долгоиграющая" )! Это изучение географии инструмента. Игра и создана так, чтобы увеличивать сложность постепенно.
Ребенок, да и взрослый начинающий, очень сильно на самом деле напрягается (это как прочитать текст на молознакомом языке )): он должен увидеть ноту и найти соответствующую ей клавишу. Это не просто по началу, поэтому мы идем от простого к сложному: сначала учимся угадывать в первой октаве, а затем идем дальше, то есть учимся переносить руку в другие октавы, ведь расположение нот во всех октавах одинаковое. И постепенно развивается умение находить ноту почти не глядя на клавиши.
Ученики старших классов играют в эту игру с закрытым экраном, то есть уних развивается абсолютный слух со временем.
Время игры постепенно увеличивается, начинаем с 30 сек!. Если записывать результаты, то прогресс можно проследить.
Всего доброго!

Поняла, спасибо.
Еще небольшая проблема. Когда не было выбора и была только одна к радости, он ее быстренько разучил. Сейчас выбор большой он сам перемещается от папки в папку пробует по разу все играть. В общем пытаюсь договорится заниматься системно, сразу теряет интерес- идет в отказ.

Olimpiya1 wrote: Поняла, спасибо.
Еще небольшая проблема. Когда не было выбора и была только одна к радости, он ее быстренько разучил. Сейчас выбор большой он сам перемещается от папки в папку пробует по разу все играть. В общем пытаюсь договорится заниматься системно, сразу теряет интерес- идет в отказ.

Вы про зимний Бал бабочек рассказывали? Сколько пьес разучишь, столько бабочек получишь.
"Зарабратывать" на что-то "музыкальными денежками" пробовали?
Может быть можно договориться как-то так: выбрать пьесу, которая нравится больше всего, и сначала ее проиграывать правой, левой, вместе - одни-два раза, а потом пусть пробует играет, то что хочет, это ведь неплохо тоже, процесс все равно идет. Главное - интерес сохранить.
Я по своим ученикам смотрю, мальчишки более усердные ученики Но я им даю самим выбирать пьесы, пусть даже сложные для них, они могут и кусочком ограниться. Если нравится пьеса - 100 % выучат.
Успехов!

Про бал бабочек рассказывала, правда пока не очень понял .
И " деньги" есть.
Просто вначале был такой сильный интерес, сейчас угас как- то. Стараюсь не нагнетать.
Потихоньку выработаем план действий