Начинаем писать новую книгу.

Ольга Киселёва wrote: Лена создала свою страничку на Одноклассниках,коллеги,которые не могут сюда прорваться,просят поделиться опытом,тяжело у них идёт работа с 3,4.летками,а мне очень нравиться Ваши объяснения в Вашей новой книге,можно ли использовать отрывки,конечно со сылкой на Вас и на Вашу книгу.

Оля, я подписалась на вашу страничку.
ВСЕ материалы со ссылкой на автора и сайт использовать НУЖНО!

Ольга Киселёва wrote: Очень хорошо. Тогда такой вопрос,Вы Лена случайно не планируете новый фотопортрет?Не сколько для детей,сколько для их родителей очень хочется подключить родителей в этом учебном году.И хорошо бы,если бы этот портрет был вместе с Мулей. Потому как мой младший сын заявил,что хочет учиться либо у т.Любы из Томска,у которой котики,либо у т.Лены Хайнер, у которой Муля "делает бубусь"! Знаю,что процесс это творческий...,но было бы замечательно.

Оля, я возьму на заметку!
Сейчас, к сожалению, никаких ни времени ни сил на фотосессии нет. Но какие наши годы?

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ НАШЕГО КУРСА ОБУЧЕНИЯ.

Мы написали поурочный план только для первого года обучения не случайно!

С программой Софт Моцарт обучение проводится "по спирали", где каждый новый виток повторяет старый на новом уровне.

Всякое обучение эффективно только тогда, когда опирается на фундамент уже изученного и немного заглядывает в будущее. Поощряйте вашего ребенка к тому, чтобы он прослушивал и пытался сыграть хоть пару нот из более сложных альбомов!

Когда-то мы продавали версию, в которую входили только пьесы для подготовительного и первого класса. Это была плохая идея! Ограничивая список альбомов мы лишали наших учащихся возможности "заглянуть за горизонт" и увидеть перспективу. Сейчас наша программа включает в себе весь репертуар, который нам удалось запрограммировать. Это изменило картину! Начинающие могут услышать множество замечательной музыки и занести некоторые пьесы в список любимых, захотеть выуить их.

Поощряйте вашего ребенка играть уже пройденные или более легкие пьесы на досуге

Воспроизведение старого материала тоже является важным принципом обучения в целом. Если ваш ребенок возвращается к старым пьескам или выучивает другие, более легкие произведения, это тоже здорово!
Обычно в таких случаях я даю своим ученикам небольшие "усложнения": прошу их сыграть на более сложной презентации или от другой клавиши или выучить наизусть, если пьеса еще не была выучена.

"ВИТКИ СПИРАЛИ" НАШЕГО КУРСА ОБУЧЕНИЯ

КАРТОЧКИ:

1. Выкладываем звукоряд от разных нот в прямом направлении
2. Выкладываем звукоряд от разных нот в обратном направлении.
3. Прячем карточку, две, или три сразу и высчитываем их с первой или посленей точки отсчета (вперед и назад)
4. Выкладываем карточки через одну от разных нот.
5. Прячем карточки (по одной, по две и по три) выложенные через одну от разных нот т просим назвать.
6. Выкладываем карточки через две от разных нот.
7. Прячем карточку, две или три и просим назвать

Карточки Первого, Второго и Третьего Уровня с "комариками" и без.

1. Работаем с общим видом нот. Учимся отличать "мальчиков" от "девочек". Показываем ученику лицевую сторону карточки, где ноты на линейках и между линейками и просим угадать, нота мальчик это (нота расположенная между линейками) или девочка (на линейке).

2. Работаем с общим видом нот с карточками Второго и Третьего уровня, где есть 2 ноты подряд.

Задача учащихся определить, кто нотки - "мальчик - мальчик", "девочка - девочка", "мальчик - девочка" или "девочка - мальчик". Называть значения надо как при чтении слева-направо.

Нам кажется, что это - легкая задача, но для детей это не всегда так. Однако для считывания музыкального текста этот навык - немедленное определение "на глаз" нот на линейках и между ними чрезвычайно важно!