Матвей, 8 лет, Украина

Olimpiya1 wrote: У нас перед сном, прям ритуал- поиграть

Да, уже видно, что Матвей начинает играть с прикосновением (стаккато, легато) и с оттенками. Очень порадовал переход в ля минор. Такая яркая динамика!

Елена, стаккато и легато ему еще с прошлого года нравилось. У него сейчас большой прорыв благодаря программе. Я все хочу подробную историю написать об его обучении. В том году он занимался частным образом с учительницей. Полгода вообще на одном месте, я дома заставляла разбирать пьески, у нас были вечные скандалы. Матвей товарищ такой, что его заставить напрягаться нереально. Потом я отпустила ситуацию и одновременно заниматься получалось два раза в неделю и дело сдвинулось хоть как-то.
В конце лета мы купили программу, Матвей поступил в первый класс музыкальной школы к его любимой учительнице. Я планировала переписывать пьески в тетрадь, чтоб в школе их разучивали, и дома он мог бы заниматься с СМ. Но у учительницы поначалу были свои планы, мне пришлось купить учебник Николаенка))).
Получалась такая ситуация, что в школе он играет с учебника, домашку ему задают с учебника, а дома он играл в свое удовольствие с программой. Папку с учебником и дневником он оставлял в прихожей и ни разу за полгода ее не открыл . Потом до меня дошло, что некоторые пьески есть и в учебнике и программе, и я понаходила их и поотмечала в учебнике. Естественно сказала об этом в школе учительнице. Она видно поняла, что выгоднее ему давать пьески с программы, т.к. виден результат. Таким образом Матвей последние пару месяцев вмуз школе играет пьески с программы.
Еще я написала заявление, что он сольфеджио будет учить дистанционно и сдавать только два раза в год контрольные.
А так же разрешила бросить муз школу в конце любого класса.
Вот такие дела.

hellene wrote: Такая яркая динамика!

Да, самый большой прорыв случился, когда и в школе и дома стали играть одно и то же. Потому как он распылялся на все пьески, учил отдельные руки. Вместе я не могла его уговорить, а в школе учительнице каким-то образом удается удерживать его внимание 45 мин. У них свои " высокие" отношения. Они дарят друг другу конфеты, мелкие подарочки .
Сейчас Матвей в третьем классе обычной школы, учится дистанционно, посещает альтернативную школу 2 раза в неделю. У него проблемы с удержанием внимания, концентрацией. Быстрая утомляемость. Он на уроке выключается через 15 минут. ( Сейчас он проходит нейрокорекцию с нейропсихологом по этому поводу)
Еще дислексия под вопросом, я никак не могу найти специалиста ( я правда особо и не ищу, все надеюсь, что прорвет) но чтение у него на одном уровне уже два года. Слов 20-25 в минуту.

Как- то дома совсем перестал играть с программой.
Вот в школе выучили с учительницей " В садике"

Матвей уже пару месяцев не подходит к инструменту. И программу не включает ((((. Вот нет желания совсем (((

Olimpiya1 wrote: Матвей уже пару месяцев не подходит к инструменту. И программу не включает ((((. Вот нет желания совсем (((

Для того, чтобы помочь Вам наиболее эффективно, начну издалека.

Скажите, а зубы Матвей чистит с удовольствием каждый день? Мотивирован? Если нет, то как справляетесь?

Второй вопрос: почему нет картинок на стикерсах?

И третий: следуете ли Вы поурочным планам? Какой уровень?