Алёна Александровна Гладких, г. Мегион, Ханты- Мансийский автономный округ

По теории музыки хотелось бы добавить, что освоение гамм, интервалов, аккордов, Вы верно написали, начинается
1) со зрительных ощущений.
2) Так же подключаем речевую память
3) Затем моторные ощущения (проигрывание)
4) Слух (прослушивание, слышим то, что играем)
И только потом, после успешного прохождения предыдущих пунктов, строим и пишем их.

По ЧСЛ в методе Хайнер добавила бы информацию про "правило действия названия нот".
Т.е. главное то, что 1 и 3-я презентации предназначены для развития мелкой моторики, а 2,4,5 и 6 - для развития навыка ЧСЛ (не сложный для координации нотный текст)ю
Что такое ЧСЛ в методе Хайнер - ?
Традиционно педагоги требуют при чтении нот соблюдение сразу и штрихов и динамики, и аппликатуры.
Вкратце напишите как происходит переход от 1-ой ко 2-ой презентации. От 2-ой к 4,5 и 6-ой?
От 6-ой к бумажным нотам.

Развитие слуха
Пение мелодий вне Лада в традиционном обучении, в методе Хайнер развитие слуха и голоса происходит в условиях лада при проигрывании и сольфеджировании пьес.
А вот первые диктанты на слух как раз сопровождаются использованием карточек.

Про слушание музыки добавлю чуть-чуть про то, что в методе Хайнер такой вид работы имеет конкретный результат. Какой?
1) Прослушивание различных интерпретаций одного произведения + проигрывание тизера = > начинает следить за музыкальной мыслью в целом (=умение слушать)
2) = > cтановится полноценным слушателем и начинает любить музыку по-настоящему (откликаться на неё, лично относиться к ней).

Алена Александровна, спасибо за проделанную работу!

ДОПОЛНЕНИЕ к ЧСЛ:

Нотная запись в программе Софт Моцарт откликается на каждое движение и помогает выстроить все необходимые условия для эффективного обучения.

Важнейшее правило при обучении с Gentle Piano - это правило действия названий нот.
Если на ноте находится ее название - презентация
наиболее благоприятна для развития мелкой моторики и координационной техники ученика.

Если начинающий способен сыграть большинство пьес из Introductory наизусть и способен синхронно исполнять их с учителем или с Обучающим Видео, значит, он вполне способен читать нотный текст.

При работе с начинающими нотный текст на 2, 4, 5 и 6 презентациях должен быть несложным для координации. Следует дать достаточно
внимания развитию зрительного навыка.

Переход со 2 на 4, а затем 5 и 6 презентации должен происходить постепенно. Он должен осуществляться учеником, в зависимости от его желания усложнять текст.
Часто при игре пьес с большим количеством знаков альтерации следует вернуться к 4 и даже 2 презентации.

Переход от чтения нот на 6 презентации к обычным нотам происходит тогда, когда ученик уже свободно
прочитывает нотный текст 5 уровня и выше, ему можно постепенно давать бумажный нотный текст 1-2 уровня.