Барибаева Айгерим Сабеновна, Алматы, Казахстан

Спасибо большое за ваш ответ!
Во Flowkey нет смысла обучать, это самоучитель. Не хочу и не буду защищать программу, которую назвали «мусором». Эта программа действительно заняла слишком много времени и внимания. В моей педагогической жизни я бы на нее даже не обратила внимание.

Аким wrote:

ayalmaty wrote: Спасибо Вам большое за ответ!
Не хочу спорить с вами. Я здесь в первую очередь для обучения вашему методу, методу Хайнер, а не флоуки.
Называть чью- то программу плохими словами я не могу, так как еще не создала свою и не в моей компетенции. Возможно у меня еще не достаточно опыта и я еще не вижу того, что знает и видит более опытный педагог.

Эта программа дает радость, а что плохого в том, что люди испытывают хорошие эмоции?

Айгерим Сабеновна, создавать ничего не нужно, всё уже давно создано Гвидо Аретинским и не была поставлена задача называть программы плохими словами. Нужно было провести сравнительный анализ и увидеть суть, ценное зерно каждой из рассматриваемых программ и есть оно вообще?

Предлагаю: проведите эксперимент. Найдите ученика-новичка и научите его играть на клавишном инструменте по программе Flowkey и по программе Soft Way to Mozart с нуля. Вы увидите: где будет действительно обучение, а где пустая трата времени, сил и энергии, где будет результат и через какой срок и какие будут эмоции.

Задание 6
Одно из самых непростых

стадия 1



стадия 4 "Координация обеих рук»




стадия 6 «Сольфеджио»




Стадия 7






Стадия 8




Стадия 9
Анна

ayalmaty wrote: Задание 6
Одно из самых непростых

стадия 1

Ученица находится на стадии 2 "Вижу ноту - вижу клавишу", потому что способна определять, какие клавиши соответствуют нотам не теряя нотного текста из поля зрения, умеет переводить взгляд с одного на другое.

Сравните с этим видео, где девочка "Ищет ноу и ищет соответствующую клавишу".

ayalmaty wrote: Задание 6

Стадия 7

Здесь сложно определить стадию, потому что ученица сидит спиной к камере и мы не видим на что направлен её фокус.
Скорее всего это стадия 6. Стадия пропевания и понимания ритмического оформления пьесы. Когда начинающий уже владеет координацией и не испытывает значительных физических трудностей в исполнении пьесы, он может уже сосредоточиться на исполняемой музыке: как правило, эта стадия отличается попытками ученика как-либо отразить ритмический рисунок произведения. На этой стадии мы можем помочь ему, пропевая пьесу сольфеджио.

Айгерим Сабеновна, дам Вам несколько примеров на закрепление темы "Стадии работы над пьесой".

1.

2.

3.