Soft Mozart. Обучение с Gentle Piano. Татьяна, Пермь

Обучение педагогов. Зимний бал бабочек 2020 - 2021
www.softmozart.com/forum/recital-17-wint...yo-turkey.html#39374
Есе (5) - игра с опорой на все каналы восприятия - активные (тактильное и мышечное) и пассивные (зрение и слух): 1.Зрительный – видение ноты; 2. В игре участвуют пальцы обеих рук; 3. Ребенок слышит звуки, которые воспроизводит; 4.Называет их (ноты-звуки) по имени. Формирование зр-мот координации в данном выступлении находится на стадии решения физических задач: увидеть ноту, назвать ноту, нажать клавишу, услышать себя, правильно распределять зрительный фокус, контролировать руки и каждый палец, контроль за силой воздействия на клавишу.
Развитие зрительно-моторной координации (ЧСЛ) складывается ступенчато и проходит определенные фазы-стадии:
1. Аутическая
2. Поиск клавиша-нота
3. Зрительно-тактильная 1,2
4. Одновременная игра 2-мя руками
5. Контроль за пальцами одной руки при удержании второй.
6. Контроль за всеми пальцами обеих рук.
Игра по нотам, с использованием обеих рук является идеальной средой развития внимания, которую Есе с успехом изучает, контролируя игру всех пальцы обеих рук (5-6 ст.)

Обучение учителей. Зимний бал бабочек 2020 - 2021
www.softmozart.com/forum/recital-17-wint...-41-russi.html#39223
Ольга (41) - сформированная, развитая зрительно - моторная координация, правильное и эффективное распределение энергии внимания, необходимой для исполнительского (публичного) выступления (Стадия работы над пьесой: 6. Стадия пропевания и понимания ритмического оформления пьесы. Когда начинающий уже владеет координацией и не испытывает значительных трудностей в исполнении пьесы, он может уже сосредоточиться на исполняемой музыке; 7. Стадия выучивания наизусть. На этой стадии ученика способен сыграть пьесу одной или обеими руками наизусть вместе с Gentle Piano и без компьютера). Большое спасибо. С уважением, Татьяна.

Обучение учителей. Зимний бал бабочек 2020 - 2021
www.softmozart.com/forum/recital-17-wint...-5-france.html#38791
Нина (5) - игра отдельными и обеими руками, зрительно - моторная координация направлена на эффективное решение физических задач: увидеть и назвать (пропеть) ноту; правильно распределить зрительный фокус (сыграть - нажать ноты); контролировать игру пальцев. Надстроечные задачи обучения, такие как - удовольствие от игры также, с успехом, решаются. Энергия внимания охватывает все фазы (стадии) зрительно-моторной координации, но более активна 4 ст. - одновременная игра 2-мя руками. В игре прослеживается постепенный переход на 5 ст. - контроль за пальцами одной руки при удержании второй и 6 ст. - пальчиковый менеджмент. Большое спасибо. С уважением, Татьяна.

Обучение педагогов. Зимний бал бабочек 2020 - 2021.
www.softmozart.com/forum/recital-17-wint...11-russia.html#38803
Михаил (11) - уверенная игра (чтение с листа) в 5, 6 и 2 презентациях, свободное исполнение произведений (без компьютера, на память), хорошая ориентация во 2, 3 октавах (без закладок), объёмная разнообразная программа выступления - показатели развитого внимания, эффективной работы зрительно - моторной координации, интеллекта (сбалансированной работы обоих полушарий мозга). Формирование пианистических навыков находится на стадии умения контролировать пальцы обеих рук при игре двумя руками (способности использовать все пальцы обеих рук - 5 стадия работы над пьесой) и умении исполнить произведение наизусть вместе с Gentle Piano и без компьютера (7 стадия работы над пьесой). Большое спасибо. С уважением, Татьяна.

Татьяна, хорошо, что вы так глубоко и разносторонне подошли к выполнению Д.З. И даже стадии работы над пьесой взяли, целые отзывы, характеристики на выступления в целом получились у Вас. Хотя задача была проанализировать по одному выступлению (одно видео) 5-ти учеников, но Вы проделали большую работу, просмотрев все выбранные темы учеников целиком, все пьесы. - что тоже очень-очень полезно! Спасибо.

К примеру... Роман 3 года

2-я стадия развития зрительно-моторной координации Поиск клавиша-нота. Ученик учится фокусироваться на нотках, играет пока отдельно каждой рукой, одним пальчиком (указателдьным). Педагог ограничивает количество нот в пьесе для того, чтобы энергия внимания не переходила в режим фрустрации, потому что процесс вижу-нахожу-нажимаю происходит пока у малыша медленно. Так же на видео мы можем видеть, что малыш периодически "зависает" на анимации: паучках и бабочках, он исследует программу, учится взаимодействовать с ней.