МИША ЛОСЕВ, 3 года, г. Волжский Волгоградской обл.

У нас новая игра. Называется «Музыкальная мозаика». Теперь на нотном стане мы раскладываем не нотки с картинками, а красные и синие кнопочки от нашей мозаики. Тренируем навыки чтения нотного текста и мелкую моторику. Вот как это выглядит:

Все упражнения пока играем с моей помощью, то есть я придерживаю запястье, а сын следит за клавишами и контролирует пальчики. На занятия у нас уходит около полутора часов времени каждый день плюс 20-30 минус на прослушивание классической музыки. Получается, что всего мы музыкальные занятия у нас занимают два часа в день Песенки сольфеджио поём постоянно: дома, на улице, в транспорте!!! Я обратила внимание, что обычные наши детские песенки Миша стал точнее пропевать. Поёт всё подряд! Числа, алфавиты, длинные слова пропевает по слогам)))) А вообще, ребёнок стал более дисциплинированным и внимательным.
Запись видео была 9 августа, а 10 августа мы с ходу с первого раза сразу двумя руками сыграли ещё четыре новых пьесы!!!

Спасибо, Галина! Мише тоже очень нравится играть с карточками! По поводу ДО-МИ-СОЛЬ: когда мы играем упражнения и я придерживаю кисти ребёнка, то он играет правильными пальцами, т.е 1-3-5 для правой и 5-3-1 для левой. Правильно он играет для меня))) Но как только я отпускаю его руки, чтобы он сыграл сам, он играет так, как ему удобно, т.е. 1-2-3 или 1-3-4 пальцами. Все мои просьбы сыграть ДО-МИ-СОЛЬ нужными пальцами остаются неуслышанными. Я так понимаю, что у него слабый мизинец. Он и ДО-СОЛЬ-ный и СИ-СОЛЬ-ный аккорды берёт 4-ым и 1-ым пальцами, вместо мизинца. Я не решаюсь давить и настаивать. Сейчас он всё играет уже двумя руками. Внимание на пределе! Когда я пытаюсь обратить внимание на пальцы, он протестует. Не знаю, как быть. Я уже подумала, что можно попробовать в работе использовать резиночки для пальцев с соответствующими картинками, чтобы хоть так его замотивировать играть правильно. Попробую изготовить. Галина, хотела спросить, а когда, мы выходим во время игры какой-нибудь пьесы за пределы интервала ФА (малая октава) - СОЛЬ (первая октава), если это конечно не ДО-МИ-СОЛЬ-ное положение пальцев, какими пальцами нужно играть? Есть ли какие-то общие правила?

Отличная идея с программой СМ "Длительности". Хороший "заработок" для ребнка!

Наконец-то удалось выложить новые видео наших домашних уроков. Из-за моей занятости на работе, я не успела отснять видео игры произведений из двух альбомов нулевого уровня. Сейчас их ребёнок играть отказывается. Его привлекают новые более сложные произведения. Когда я попросила его сыграть «наши старые любимые произведения», он крутился на стуле как мог, всячески показывая, что он их играть не намерен. Вот теперь я жду, когда мы их подзабудем и может через некоторое время сыграем их снова, надеюсь, что уже правильными пальчиками. Зато за новые произведения берётся с большой охотой, хотя некоторые нам явно не по зубам, мы ведь ещё не играем правильными пальцами. Но мне ничего не остаётся, как следовать за интересами моего ребёнка. Вот и получается, что мы осваиваем всё новые и новые произведения, хотя старые ещё не выиграны хорошо. Отработать «до блеска» у меня с моим юным пианистом не получатся. Он мне оказывает решительное сопротивление. Мы даже в течение одного урока не можем сыграть одно и тоже произведение дважды. Ребёнок не даёт. Новизна уж очень нас привлекает.