Sivilirovam-Maria-google wrote: Отчет по задачам и подходам разноуровневых разновозрастных учеников.
Анализ двух дневников. Мила 2.5 года и юноша 11 лет.
Для раннего возраста важны краткость занятий и яркость момента (аплодисменты после небольшого успеха). Главное осозгюнающий и понимающий ребенок с ЖЕЛАНИЕМ занимающийся. А не точность и скорость. При прослушивании или музицирования важна тишина и внешняя картинка. Важно слышать вторую руку если играет одну. При слушании другой руки слышит ллительность и ритм. И радуется. Может петь и танцевать при прослушивании.
В 11 летнем возрасте важнее азарт и точность. Но не принципиально-критичная, а цифровая, скоростная. Сам себя лучше. Воспроизведение нотного круга наизусть в формате shorts. При прослушивании важна вторая рука для того, чтоб придать чувствительность, муз. штрихи второй Вос производимой руке.
Мария Михайловна, проверила Вашу п/р №7 "Анализ двух дневников".
Вы правильно указали игровой подход у возраста 2-х лет в таком виде деятельности, как игра упражнений. А у взрослых учеников? значит, подход "без игровой".
Верно указали, что малыши играют в "Угадай клавишу" 1 мин., а взрослый ученики сколько играют по времени? Значит, какой подход в этом виде деятельности?
По слушанию музыки подход игровой (танцы, дирижирование, хлопание в ладоши, использование флейты), но есть самый важный подход, связанный с исполнением по программе СМ.
Какими будут задачи и какими будут подходы данных возрастных групп в каждом виде деятельности:
- работа с карточками,
- работа с музыкальным алфавитом,
- упражнения,
- интерактивные игры,
- игра пьес с Gentle Piano,
- развитие слуха,
- слушание музыки,
- теория музыки
Выше рассмотрели такой вид деятельности на уроке, как упражнения. Какая задача для разных возрастов? А какие будут подходы для разных возрастов? Задача и для возраста 2,5 года, и для возраста 9 лет: научиться играть упражнение "5 пальчиков".
Получается, что здесь задачи совпадают, они одинаковые! А подходы? -
разные
Слушание музыки. Задача: познакомиться с шедеврами мировой классики через программу GP. Какая задача у разных возрастов? Какие будут подходы? Полностью ли играют малыши музыкальный шедевр? Кто еще может сыграть малышу (есть видео)? А как у взрослых учеников?
Развитие слуха. Модуль Угадай ключ, Нотный алфавит. Задача - развить слух, а какие будут подходы? Сколько по времени играют ученики разного возраста?
Звукоряд. Работа с карточками. Задача - ....., подход - .....
Слуховые диктанты. Задача - ....., подход - .....
Фортепиано. Разучивание пьес с модулем "Нежное пиано". Задача - ....., подход - ..... (обратите внимание на видео, особенно на экран монитора и на клавиатуру у 2-хлетки)
Театр теории музыки. Задача - ....., подход - .....
Ответы должны быть
краткими: задача - ......, подход - .......
После сравнения сформулируйте, пжт, заключение в виде короткого вывода: задачи ...., а подходы .....
Надеюсь, что Вы увидите все нюансы, когда будете просматривать видео каждого дневника. Обращайте внимание на любые мелочи. Подходы - это не то, что мы привыкли предполагать. Подход может быть и во времени и в ограничениях....
Надеюсь, все мои подсказки помогут Вам при выполнении этого задания. Оно очень важное, потому что показывает все тонкости работы на уроке с разным возрастом на начальном этапе.
