Agnieszka K 4-6yo (11.05.2009)

Poznajemy instrumenty:

Rozwijamy drobną motorykę przy każdej okazji:

Podczas zabawy z magnesikami zaczął nam wychodzić jakiś rytm, okazało się , że początek przypominał "Wlazł kotek", więc przypomniałyśmy sobie tę piosenkę i wystukałyśmy ją:

Układamy Panie Janie:

Ostatnia lekcja pełna była nowych wyzwań.

1.Trzeba było pomóc zabłąkanemu Wielkanocnemu Króliczkowi w odnalezieniu pięciu nutek, schowanych w jajkach.
Żeby trochę je ułatwić powtórzyłyśmy sobie nutki na karteczkach i na pięciolinii. A potem przeszłyśmy do poszukiwań. Zadanie było tym trudniejsze, że jajka były oznaczone literowo, a nie obrazkowo.

Zaznaczyłam pięć prostych nutek, bo miałam w planach inne nowości i nie chciałam na początku lekcji obciążać Agnieszkę odszukaniem wszystkich nut. Gdzie tam! Ona ciągle mówiła: "A ta nutka? A ta? Jeszcze!" I tym sposobem rozwiązała całe zadanie! Muszę przyznać, że zaskoczyła mnie swoją determinacją i tym, jak sobie poradziła. (Powiem tylko, że w paru momentach zrobiła to o wiele lepiej, szybciej i świadomiej, niż starsze koleżanki). Tu jest filmik z całego zadania (8 minut!).


2. Agusia poznała żabkę Lilcię i pomogła jej odszukać wszystkie nutki F:

3. Jakiś czas temu próbowałam wprowadzić wartości nutowe i rytmy podczas zabawy z panem Gąsienicą (od pianoanne), ale Adze to nie bardzo się spodobało. Największą awersję z jakiegoś nieznanego powodu budziła pauza. Ponieważ od pojęć rytmu i wartości w muzyce się nie schowasz zdecydowałam się podejść do tego problemu nieco inaczej. Wykorzystałam materiały udostępnione przez Camelie (punkt 6) , za co bardzo dziękuję!. Podałam temat nieco inaczej - jako Rytmiczny Pociąg Ti-ti-Ta - i zadziałało!

Aga chwytała wszystko w locie! I jeśli przed lekcją ja planowałam wykorzystać tylko ćwierćnuty i ósemki, to pod koniec zajęć Aga zażyczyła sobie wszystko, co było przygotowane, czyli półnuty, szesnastki i pauzę ćwierćnutową!


4. Ostatnio znowu owocnie poszperałam w Internecie, znalazłam i wydrukowałam /zalaminowałam różne obrazki, żeby ułatwić uczniom przyswojenie pewnych pojęć i pobawić się między innymi w wysoko/nisko, głośno / cicho. Na próbę pokazałam obrazki Agnieszce...

Co z tego wyszło można zobaczyć na kolejnych dwóch filmikach. Powiedzieć, że byłam zaskoczona - to bardzo mało . Ja praktycznie nic nie musiałam pokazywać. Tylko czasem nakierowywałam.



5.Na koniec lekcji bardzo lubimy liczyć kasę i kupować naklejki .

Dzisiejsze spotkanie odbyło się po trzytygodniowej przerwie, w czasie której Agnieszka zdążyła skończyć 5 lat. Happy Birthday !

1.Trochę teorii (starej).

Powtórzyłyśmy sobie nutki z puzzlami:

Powtórzyłyśmy nutki na pięciolinii. Agnieszka wybrała klucz basowy:

2. Część praktyczna (powtórka).

Powtórzyłyśmy Gamę i Pięciopalcówkę oraz trochę zapomniane ćwiczenie Tata-Mama:





Zagrałyśmy Panie Janie prawą ręką, a Hot Cross Buns osobno i razem:

3. Część praktyczna (nowe).

Zaczęłyśmy rozczytywać nową melodię Jingle Bells. Płacę więcej „pieniążków” za ładną rączkę i za śpiewanie/nazywanie nutek. Na wideo jest trochę „targowania się”.
Prawa ręka:





Jingle Bells, lewa ręka, na 10-tej sekundzie wideo Agnieszka zaśpiewała bardzo czysto kwintę do-sol, gdy nazywała nutki!



Nie obeszło się dzisiaj bez Aloizego, przyszedł poprzytulać się: