Тем, кто ещё боится постучаться в эту дверь...

Директора не было на уроке.

Завуч-пианистка сказала, что она уже столько мне всего говорила ("бомбила меня" в конце того года и говорила, что нужно заниматься по Миличу от песенки к песенки)...а всё равно тяну своё... Сказала, что если хочу её послушать, чтобы пришла завтра (она куда-то спешила и убегала).

Заведующая хорового отделения сильно меня защищала. Сказала, что видит результаты, что первоклашки на хоре поют и слышат, что руки приличные были на академическом зачёте. На что завуч сказала: "Просто дрессировка!" - А у кого, простите к зачёту не дрессировка? Просто не показывают ведь всю эту кухню, которая есть на уроках!

Говорили об осознанной игре, о том, что голова впереди рук...и я наконец понимаю почему у софтмоцартовцев так! Раз теория осваиваивается не отходя от инструмента, в живой образной наглядной практике .... отсюда и "умная игра"!

Ещё завуч сказала про ритм... Вообщем я знаю тему моего будущего открытого урока "Ритмическое развитие в методе Хайнер")))
Они спорили, кто-то сказал, что счёт 1и 2и и т.д. это путь в никуда от этого дети ритмичнее не становятся. Зав отделения сказала, что не замечала за моими детьми неритмичности.

Теоретик сказала, что с ними нет проблем.

Про руки... Маша когда играла 3-м пальцем через ступень почему-то выпустила его как "пистолет", мы не обговаривали, что будем это играть и она зачем-то напряглась. Надо было мне подойти к ней... Маша волновалась сильно. И в Жучке начала писать не то сначала, в угадай-ке ошиблась сначала. Зато загадками за ф-но всех сразила. Это она любит, это её "конёк".

Потом завуч сказала, что я так с ними теорией занимаюсь, что же они будут делать в 1 классе на сольфеджио????

Спустя некоторое время сказала, "всё хорошо, только не заиграйтесь в сказки"?????

Потом один на один она сказала, что я когда-нибудь всё равно буду вести специальное ф-но, что это не приемлемо на уроках ф-но, если только в подготовительных классах.
Говорит, что здесь всё отделено ноты, ритм, рука, звукоизвлечение....что с пианистами они требуют всё и сразу, что не должно быть отдельно.

Потом, говорит, понимает, что если все будут в школе преподавать по старинке "авторитарно и требовательно", что они растеряют скоро всех учеников. Что понимает, что нужно меняться, что педагоги не хотят меняться, никто не будет так работать как я. Что мне нужно искать кого-то молодого, не обременённого прошлым опытом.
Сказала "Набирай детей, человек 8 можно"!!!! (ура!!!!) тем более, программа написана уже давно)))

Что сейчас она увидела результаты и у неё есть аргументы и доказательства. Что никто не приходил и не жаловался "о наложении систем" (кто это придумал????)
Елена Владимировна! А я ей как Вы мне в одном из постов: "Нет никаких других систем, у нас одна система "ноты-клавиши".

Сказала в заключении: "работай, результаты увидим".

Так что работаем, без сильных эмоции (их было много в том году) изо дня в день складываем одно к другому) У меня нет ни малейших причин НЕ ВЕРИТЬ В СИСТЕМУ, В ПРОГРАММУ, В ЧЕЛОВЕКА! Я НИ РАЗУ (с тех пор как с Софт Моцарт) НЕ ОБМАНУЛАСЬ!

Да! Ещё я поняла очень важный момент: МНЕ НУЖНО ИСКЛЮЧИТЬ ВСЕ РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ. Вспомогательный материал по упражнениям и только!

Мне нужно было дойти до этого самой)

Быть может я получила результат, может потому что у меня Маша и её мама, которые "Идут за мной в любую школу", которые готовы заниматься по методу ( в чистом виде). Может потому что есть Карина, мама которой сказала: "Пойдём на то отделение, где Вы работаете". Опыт с родителямии во 2-ой школе. Галина Можайская.. Галя я удивляюсь таким людям как Вы! Вы "не проверяли" вы просто "поверили" и всё! Некоторые люди (как Вы) откуда-то сразу знают, где можно сделать один шаг вместо 10 (для них видимо очевидно))) А такие как я сходят 10 раз проверят на собственной шкуре, набьют шишек, поймут и только тогда сделают один уверенный верный шаг)) (это я). Спасибо ВАм за поддержку!

В этом году я показывала взрослым СМ, один "потенциальный родитель ученика" очень эмоциональный (закончил школу по классу баяна) воскликнул "Да я всю жизнь об этом мечтал!", другой музыкальный тоже папа 3-х детей (последнего приведёт ко мне) поехал покупать почти сразу электронное ф-но!

Я опять ловлю себя на мысли, что где-то читала у Вас, Елена Владимировна, что Вам доставляло какое-то время радость"удивлять" "показывать" программу, видеть как люди поражены, удивлены и радостны! Представляете, я сейчас тоже нахожусь в этой точке маршрута!

Я почти постоянно думаю о том, КАК и самое главное КОГДА Вы смогли успеть всё это разобрать, установить причины сбоя, потом построить , выстроить свой метод от ступеньки к ступеньки, открыть и придумать. Такую казалось бы простую, понятную всем систему и одновременно сложную, потому что педагогу, воспитанному на традиционной системе просто так в неё "НЕ ВБЕЖАТЬ". Обычному человеку жизни бы не хватило, чтобы разгрестти всю эту кучу музыковедческих трудов уважаемых педагогов-пианистов, почитаемых веками! (Диплом когда писала в институте столько времени уходило на то, чтобы перевести на человеческий язык "умную научную речь"!) Засада - для любого. "Пробраться" сквозь эти дебри, отбросить лишнее и ... "Включить СВЕТ" всем, кто запутался в поиске истины!
Я не перестаю удивляться, восхищаться и верить ВАМ всё больше и больше! (А говорила эмоций меньше :П

Ольга Михайловна!Помните, первое, что я у ВАс спросила (когда мы стали дружить) было про упражнения для постановки рук? Больная тема, весь тот год она меня преследовала...
Думаю нужно ли сюда поставить то, что мне сказала завуч в том году по рукам...

Обвиняла меня во всех смертных грехах по отношению к детям.
Сегодня она говорит, что для хорового отделения можно, в следующем году, глядишь ещё что-нибудь получше скажет...
С Вашими упражнениями и с Софт Моцарт мне уже ничего не страшно! Вообще посмотреть бы как Вы работаете с начинающими по программе) На какие моменты по рукам закрываете глаза, а где коррректируете. Вы феноменальна в своём роде, в ВАс каким-то образом прекрасно смогли соединиться традиции и новаторство! Тоже так хочу, чтобы окончательно примирить в себе и то и другое. Работая в школе - это моя самая главная задача, научиться так работать.
Будем жить и дружить дальше!

Лена, мне очень понравился ваш открытый урок.
Всё по полочкам разложили. Отлично!
Захотелось даже законспектировать для себя.

Пламенную речь педагога в начале убрала, больше её не будет. Она будет в конце урока (если всё проходит удачно) как подтверждение всего увиденного, а не как реклама.
Ещё не будет 100% утверждений от первого лица. Я учусь работать по методу, учусь применять его в школьной практике. Все ссылки ни автора, на институт имени Герцена)))) Я тут не при чём, я просто работаю) Результаты скромно представляю Вашему вниманию. Ни на что не претендую, просто хочу поделиться) Подскажите, если что не так)

Нельзя по-другому с опытными профессионалами школы! (где-то писала по-моему уже, рассказываю одной пожилой учительнице "Метод и программа одобрениы Министерством России, консерваториями...." Она мне: "А наши-то одобрили, администрация?" Я засмеялась, она говорит "А как ты думала, что нам Москва и С--Петербург, мы тут сами с усами"

Спасибо Елена Владимировна, за всё.