Чайковский Обучение СМ

Галина, спасибо большое за Ваше подробное мнение по каждому вопросув.

Про раскрашивание: убедили, оно развивает руку, готовит м.б к письму, но в конце концов это не моё дело. Если ребёнок не любит рисовать и раскрашивать, если это ему в тягость - этот негатив никак не должен быть связан с уроками музыки, это не должно ассоциироваться с уроками ф- но.

Родители у меня всегда на уроках, я им все всегда объясняют что и для чего мы делаем.
Коли уж пустила - выгонять не буду, учить - буду. В том году многим детям очень даже помогло, только один был тяжёлый экземпляр, он сам понял, что мешает, ходить на уроки перестал.
Все ведь ради ИХ же детей!
Думаю, нужно поговорить с родителями и уяснить некоторые моменты относительно наших занятий
1. Цель - привить любовь, доставить радость от музицирования, от общения с музыкой.
2. Не требовать от 5-6 летних детей, что они целенаправленно изо дня в день будут заниматься и " идти к цели" как взрослый. Играть в упражнения, как бы "между прочим" включать их в любое другое занятие. Видео Ваше обязательно дам посмотреть)
3. На 1- м родительском собрании, объясняя суть метода, буду давать играть на инструменте. А то как выступить на празднике - так все " лапки сложили", мол не умею, боюсь , не хочу позориться.
4. Во главе угла на уроке естественное развитие навыков, чуткое внимание к темпу ученика, его росту. И не обязательно все то,о чем я прошу ученика, он может сделать. Я проверяют почву. Подгружаю ему задач, для того, чтобы понять: готов- или нет. И если ребёнок не реагирует, значит пока что внимание его не готово к этой новой задаче, а не потому что он вредный или непослушный.
5. Дома - задания для сближения родитель- ребёнок, а не для того, чтобы рассорить всех в семье из- за музыкальных занятий.восхищаться...да! Конечно, всегда находить за что похвалить, обязательно искренно, без фальши в голосе.
6. Про время занятий.. Я имела ввиду, что не нужно ставить таймер перед ребёнком и говорить " 15 минут занимаешься", да вообще, конечно играть вместе, а не заниматься - да не умеют это делать, оказывается, многие ( молодые, в основном) родители. Право на ошибку, дать возможность научиться на своих ошибках, а причитания или угрозы рядом - раздражает, отвлекает и никак не помогает детям совершенствовать свои навыки!
7. Денежки, : пустт в самом деле сердечки дома дают! Я думала для уроков тоже насчёт других каких- нибудь жетонов... Но ведь в денежка, медалькпх самое главное - портреты композиторов, не хочется терять такую замечательную возможность запомнить их. Ведь даже в музыкальной школе дети не могут назвать композиторов по их портретам.

Ещё раз спасибо, Галина, за очень ценные советы и информацию. Вы знаете, когда я первый раз читаю Ваши комментарии, мне кажеься, что они радикальные, очень честно- прямые, как черное и белое. Читаю еще раз и понимаю, что они всегда "отрезвляющие" с железной логикой, очень четко отсекающие ненужное от главного. Мне, во 2- ой год работы по программе очень важно " не улететь" и точно понимать, что работает из того, что я делала сдетьми в том году и с чем нужно распрощаться.

Всегда полезно узнать об опыте других педагогов в отношениях с родителями учеников!

Совет от Гали быть уверенной и непоколебимой - беру! Это ко мне. С коллегами по вопросам методики СМ я уже знаю как общаться, с родителями...всё ещё в поиске, пытаюсь быть с ними союзниками, друзьями, идти навстречу, даже когда не просят (ради ученика). Видимо не надо. Кто заинтересован в развитии своего ребёнка - сами придут и обо всём спросят и посоветуются. С остальными - делаю своё дело на уроке, и рассчитываю только на себя. А вообще, "на берегу" выяснять с какой целью они привели ко мне ребёнка.

Сегодня в нашем городе проходил конкурс "Лучший исполнитель года" на муниципальном уровне, Конкурс организован специально для того, чтобы дать возможность детям
обучающимся по любым программам на разных отделениях поучаствовать в конкурсе. Участвовало 4 школы. Впервые вывожу ученицу на конкурс (узнала об этом конкурсе только нынче) в номинации "Соло. Общее фортепиано"Было 10 участников в этой возрастной группе.
Тюкалова Даша заняла 1-е место в1-ой младшей возрастной группе (6-8 лет)


и моя Таня 2-е место.

Награждение

Ещё: моя ученица того года в подготовительной группе Пислегина София получила Диплом (т.е.) 4-е место в номинации "Соло. Фортепиано" и 2-е место в номинации "Композиция"